【报告大纲】
第一章 国外中等职业教育行业发展模式与经验借鉴
1.1 国外中等职业教育发展模式概述
1.1.1 CBE模式
（1）模式原理与内涵
（2）模式的特点分析
（3）模式的总体评价
1.1.2 “双元制”模式
（1）模式概述
（2）模式特点
1.1.3 MES模式
（1）模式概述
（2）模式特点
1.1.4 TAFE模式
（1）模式概述
（2）模式特点
1.1.5 “学校—工作多途径”模式
（1）模式概述
（2）模式内涵
（3）模式特点
1.1.6 综合高中模式
（1）模式概述
（2）模式特点
1.2 美国中等职业教育发展模式分析
1.2.1 美国中等职业教育政策环境
（1）美国中等职业教育政策法规
（2）美国中等职业教育政策总结
1.2.2 美国中等职业教育发展模式
（1）美国中等职业教育办学主体
（2）美国中等职业教育资金来源
（3）美国中等职业教育办学形式
（4）美国中等职业教育课程体系
1.2.3 美国中等职业教育发展趋势
1.3 德国中等职业教育发展模式分析
1.3.1 德国中等职业教育政策环境
（1）德国中等职业教育政策法规
（2）德国中等职业教育政策总结
1.3.2 德国中等职业教育发展模式
（1）德国中等职业教育办学主体
（2）德国中等职业教育资金来源
（3）德国中等职业教育办学形式
（4）德国中等职业教育课程体系
1.3.3 德国中等职业教育发展趋势
1.4 日本中等职业教育发展模式分析
1.4.1 日本中等职业教育政策环境
1.4.2 日本中等职业教育发展模式
（1）日本中等职业教育办学主体
（2）日本中等职业教育资金来源
（3）日本中等职业教育办学形式
（4）日本中等职业教育课程体系
1.4.3 日本中等职业教育发展趋势
1.5 国外中等职业教育发展模式经验总结
第二章 中国中等职业教育行业发展模式与趋势预测
2.1 中等职业教育行业发展规模与发展模式
2.1.1 中等职业教育发展历程
2.1.2 中等职业教育发展规模
（1）中等职业学校（机构）数
（2）中等职业教育教职工、专任教师数
（3）民办中等职业教育发展规模
2.1.3 中等职业教育生源情况
（1）中等职业教育生源规模
（2）中等职业教育生源结构变化特征
2.1.4 中等职业教育发展模式
（1）中国中等职业教育办学主体
（2）中国中等职业教育资金来源
（3）中国中等职业教育办学形式
（4）中国中等职业教育课程体系
2.1.5 中等职业教育现存问题与对策
（1）现存问题
（2）发展对策
2.2 中等职业教育行业子行业发展规模与趋势
2.2.1 中等专业教育发展情况分析
（1）中等专业教育发展历程
（2）中等专业教育发展规模
（3）中等专业教育发展趋势
2.2.2 职业高中教育发展情况分析
（1）职业高中发展规模
（2）职业高中学生就业情况
（3）职业高中教育问题分析
2.2.3 技工学校教育发展情况分析
（1）技工学校发展规模
（2）技工学校学生就业情况
（3）技工学校发展趋势分析
2.3 中国中等职业教育行业发展趋势分析
2.3.1 中等职业教育发展机遇与威胁
（1）中等职业教育发展的机遇
（2）中等职业教育面临的挑战
2.3.2 中等职业教育行业发展趋势
（1）中等职业教育地位变化趋势
（2）中等职业教育信息化发展趋势
（3）中等职业教育改革发展形势
第三章 中国重点区域中等职业教育行业发展潜力分析
3.1 中国中等职业教育区域发展水平概况
3.1.1 京、沪、津等6省市中等职业教育全国领先
3.1.2 生源变化趋势各省市不同
3.1.3 中等职业教育发展与经济水平联系精密
3.2 北方地区中等职业教育发展潜力分析
3.2.1 北京市中等职业教育发展潜力分析
（1）中等职业教育发展现状
（2）中等职业教育发展优势
（3）中等职业教育发展前景
3.2.2 天津市中等职业教育发展潜力分析
（1）中等职业教育发展现状
（2）中等职业教育发展优势
（3）中等职业教育发展前景
3.2.3 河南省中等职业教育发展潜力分析
（1）中等职业教育发展现状
（2）中等职业教育发展优势
（3）中等职业教育发展前景
3.2.4 山东省中等职业教育发展潜力分析
（1）中等职业教育发展现状
（2）中等职业教育发展优势
（3）中等职业教育发展前景
3.2.5 新疆自治区中等职业教育发展潜力分析
（1）中等职业教育发展规模
（2）中等职业教育发展优势
（3）中等职业教育发展前景
3.3 华东地区中等职业教育发展潜力分析
3.3.1 上海市中等职业教育发展潜力分析
（1）中等职业教育发展现状
（2）中等职业教育发展优势
（3）中等职业教育发展前景
3.3.2 江苏省中等职业教育发展潜力分析
（1）中等职业教育发展现状
（2）中等职业教育发展优势
（3）中等职业教育发展前景
3.3.3 安徽省中等职业教育发展潜力分析
（1）中等职业教育发展现状
（2）中等职业教育发展优势
（3）中等职业教育发展前景
3.3.4 浙江省中等职业教育发展潜力分析
（1）中等职业教育发展现状
（2）中等职业教育发展优势
（3）中等职业教育发展前景
3.4 华中地区中等职业教育发展潜力分析
3.4.1 湖北省中等职业教育发展潜力分析
（1）中等职业教育发展现状
（2）中等职业教育发展优势
（3）中等职业教育发展前景
3.4.2 湖南省中等职业教育发展潜力分析
（1）中等职业教育发展现状
（2）中等职业教育发展优势
（3）中等职业教育发展前景
3.4.3 江西省中等职业教育发展潜力分析
（1）中等职业教育发展现状
（2）中等职业教育发展优势
（3）中等职业教育发展前景
3.5 华南地区中等职业教育发展潜力分析
3.5.1 广东省中等职业教育发展潜力分析
（1）中等职业教育发展现状
（2）中等职业教育发展优势
（3）中等职业教育发展前景
3.5.2 福建省中等职业教育发展潜力分析
（1）中等职业教育发展现状
（2）中等职业教育发展优势
（3）中等职业教育发展前景
第四章 互联网对中等职业教育行业的冲击与突围策略
4.1 互联网发展现状及带来的变革
4.1.1 互联网普及应用增长迅猛
（1）网民规模及互联网的普及率
（2）中国网民网络应用的使用率
4.1.2 移动互联网呈爆发式增长
4.1.3 互联网发展给教育行业带来巨大变革
（1）互联网发展在教育行业的实现形式
（2）互联网发展给教育行业带来的机遇
（3）互联网发展给教育行业带来的挑战
4.2 互联网对中等职业教育行业的冲击与挑战
4.2.1 远程教育带来的冲击
4.2.2 在线教育带来的冲击
4.3 互联网思维下中等职业教育企业的转型突围策略
4.3.1 加快教育信息化进程
4.3.2 线上线下相结合的办学模式
（1）发展线上线下相结合办学模式的必要性
（2）线上线下相结合办学模式的发展
第五章 中国中等职业教育行业前景展望与投融资建议
5.1 中等职业教育发展因素总结与前景展望
5.1.1 中等职业教育发展壁垒分析
5.1.2 中等职业教育发展影响因素
5.1.3 中等职业教育发展前景展望
（1）从我国国情看中等职业教育的发展前景
（2）从中职人才就业看中等职业教育的发展前景
（3）从西部大开发看中等职业教育的发展前景
5.2 中等职业教育行业投融资分析与建议
5.2.1 中等职业教育行业投资分析
（1）国内整体信贷环境
（2）教育行业投资现状
（3）中等职业教育投资主体
（4）中等职业教育投资现存问题
（5）中等职业教育投资对策
5.2.2 中等职业教育行业融资策略
5.2.3 中等职业教育行业投资建议与案例
（1）中等职业教育行业投资建议
（2）中等职业教育投资案例简介
第六章 中国中等职业学校成功办学模式总结与借鉴
6.1 蓝翔办学模式分析与借鉴
6.1.1 蓝翔的“小气”与“大气”
6.1.2 蓝翔实习模式：“把工厂搬进学校”
6.1.3 蓝翔推广模式：口碑宣传
6.1.4 蓝翔办学模式启示
6.2 新东方烹饪学校办学模式分析与借鉴
6.2.1 新东方烹饪学校办学模式分析
6.2.2 新东方烹饪学校办学优势分析
6.2.3 新东方烹饪学校办学模式经验借鉴
6.3 广州蓝天技校办学模式分析与借鉴
6.3.1 蓝天技校办学模式分析
（1）“产学研一体化”办学理念
（2）“联合办学”模式
6.3.2 蓝天技校办学模式经验借鉴
第七章 中国中等职业学校发展领先院校经营分析
7.1 中国重点中等专业学校经营分析
7.1.1 北京金隅科技学校
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校教学情况
（4）学校科研能力
（5）学校发展特色
（6）学校发展状况优劣势分析
7.1.2 北京电子科技职业学院
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校教学情况
（4）学校科研能力
（5）学校发展特色
（6）学校发展状况优劣势分析
（7）学校最新发展动向分析
7.1.3 北京水利水电学校
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校教学情况
（4）学校科研能力
（5）学校发展特色
（6）学校发展状况优劣势分析
（7）学校最新发展动向分析
7.1.4 北京城市建设学校
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校教学情况
（4）学校科研能力
（5）学校发展特色
（6）学校发展状况优劣势分析
7.1.5 北京铁路电气化学校
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校教学情况
（4）学校科研能力
（5）学校发展特色
（6）学校发展状况优劣势分析
（7）学校最新发展动向分析
7.2 中国重点职业高级学校经营分析
7.2.1 北京市信息管理学校
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校教学情况
（4）学校科研能力
（5）学校发展状况优劣势分析
7.2.2 北京市劲松职业高中
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校教学情况
（4）学校发展特色
（5）学校发展状况优劣势分析
（6）学校最新发展动向分析
7.2.3 北京市外事学校
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校教学情况
（4）学校发展特色
（5）学校发展状况优劣势分析
（6）学校最新发展动向分析
7.2.4 石家庄市职业技术教育中心
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校教学情况
（4）学校科研能力
（5）学校发展状况优劣势分析
7.2.5 黑龙江东亚学团职业高中高级技工学校
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校教学情况
（4）学校科研能力
（5）学校发展特色
（6）学校发展状况优劣势分析
7.2.6 上海市徐汇职业高级中学
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校教学情况
（4）学校发展状况优劣势分析
7.2.7 江苏省徐州医药高等职业学校
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校教学情况
（4）学校科研能力
（5）学校发展特色
（6）学校发展状况优劣势分析
7.2.8 江苏省南京工程高等职业学校
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校教学情况
（4）学校发展特色
（5）学校发展状况优劣势分析
7.2.9 杭州市临平职业高级中学
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校教学情况
（4）学校发展特色
（5）学校发展状况优劣势分析
7.2.10 南昌市第一中等专业学校
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校教学情况
（4）学校发展特色
（5）学校发展状况优劣势分析
7.3 中国重点技工学校经营分析
7.3.1 北京市汽车工业高级技工学校
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校教学情况
（4）学校科研能力
（5）学校发展特色
（6）学校发展状况优劣势分析
7.3.2 北京市工贸技师学院
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校教学情况
（4）学校科研能力
（5）学校发展特色
（6）学校发展状况优劣势分析
（7）学校最新发展动向分析
7.3.3 天津市电子信息高级技术学校
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校教学情况
（4）学校发展特色
（5）学校发展状况优劣势分析
（6）学校最新发展动向分析
7.3.4 吉林石油高级技工学校
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校教学情况
（4）学校发展特色
（5）学校发展状况优劣势分析
7.3.5 山东蓝翔高级技工学校
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校教学情况
（4）学校发展特色
（5）学校发展状况优劣势分析
7.3.6 青岛海洋技师学院
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校教学情况
（4）学校发展特色
（5）学校发展状况优劣势分析
7.3.7 山西省工业与信息技术学校
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校教学情况
（4）学校发展状况优劣势分析
7.3.8 江西省交通技工学校
（1）学校简介
（2）学校教学情况
（3）学校发展特色
（4）学校发展状况优劣势分析
7.3.9 江西赣州育才技工学校
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校教学情况
（4）学校发展特色
（5）学校发展状况优劣势分析
7.3.10 核工业南昌高级技工学校
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校教学情况
（4）学校发展特色
（5）学校发展状况优劣势分析
（6）学校最新发展动向分析
图表目录
图表1：CBE模式的原理简析
图表2：CBE模式的特点简析
图表3：“双元制”职业教育模式的特点简析
图表4：MES模式的特点简析
图表5：TAFE模式的特点简析
图表6：“学校—工作多途径”模式内涵简析
图表7：“学校—工作多途径”模式特点简析
图表8：综合高中模式特色课程设置
图表9：美国中等职业教育政策法规概览
图表10：美国中等职业教育办学形式特征
图表11：美国基础教育中的职业技术课程体系
图表12：美国综合高中的职业技术教育课程体系
图表13：美国基础教育中的职业技术课程体系
图表14：美国从学校到工作的过渡计划课程体系
图表15：美国中等职业教育发展趋势
图表16：德国中等职业教育政策法规概览
图表详见报告正文······(GYSYL)
【简介】
中国报告网是观研天下集团旗下打造的业内资深行业分析报告、市场深度调研报告提供商与综合行业信息门户。《2019年中国中等职业教育行业分析报告-产业供需现状与发展前景研究》涵盖行业最新数据，市场热点，政策规划，竞争情报，市场前景预测，投资策略等内容。更辅以大量直观的图表帮助本行业企业准确把握行业发展态势、市场商机动向、正确制定企业竞争战略和投资策略。本报告依据国家统计局、海关总署和国家信息中心等渠道发布的权威数据，以及我中心对本行业的实地调研，结合了行业所处的环境，从理论到实践、从宏观到微观等多个角度进行市场调研分析。
它是业内企业、相关投资公司及政府部门准确把握行业发展趋势，洞悉行业竞争格局，规避经营和投资风险，制定正确竞争和投资战略决策的重要决策依据之一。本报告是全面了解行业以及对本行业进行投资不可或缺的重要工具。观研天下是国内知名的行业信息咨询机构，拥有资深的专家团队，多年来已经为上万家企业单位、咨询机构、金融机构、行业协会、个人投资者等提供了专业的行业分析报告，客户涵盖了华为、中国石油、中国电信、中国建筑、惠普、迪士尼等国内外行业领先企业，并得到了客户的广泛认可。
本研究报告数据主要采用国家统计数据，海关总署，问卷调查数据，商务部采集数据等数据库。其中宏观经济数据主要来自国家统计局，部分行业统计数据主要来自国家统计局及市场调研数据，企业数据主要来自于国家统计局规模企业统计数据库及证券交易所等，价格数据主要来自于各类市场监测数据库。本研究报告采用的行业分析方法包括波特五力模型分析法、SWOT分析法、PEST分析法，对行业进行全面的内外部环境分析，同时通过资深分析师对目前国家经济形势的走势以及市场发展趋势和当前行业热点分析，预测行业未来的发展方向、新兴热点、市场空间、技术趋势以及未来发展战略等。
第一章 国外中等职业教育行业发展模式与经验借鉴
1.1 国外中等职业教育发展模式概述
1.1.1 CBE模式
（1）模式原理与内涵
（2）模式的特点分析
（3）模式的总体评价
1.1.2 “双元制”模式
（1）模式概述
（2）模式特点
1.1.3 MES模式
（1）模式概述
（2）模式特点
1.1.4 TAFE模式
（1）模式概述
（2）模式特点
1.1.5 “学校—工作多途径”模式
（1）模式概述
（2）模式内涵
（3）模式特点
1.1.6 综合高中模式
（1）模式概述
（2）模式特点
1.2 美国中等职业教育发展模式分析
1.2.1 美国中等职业教育政策环境
（1）美国中等职业教育政策法规
（2）美国中等职业教育政策总结
1.2.2 美国中等职业教育发展模式
（1）美国中等职业教育办学主体
（2）美国中等职业教育资金来源
（3）美国中等职业教育办学形式
（4）美国中等职业教育课程体系
1.2.3 美国中等职业教育发展趋势
1.3 德国中等职业教育发展模式分析
1.3.1 德国中等职业教育政策环境
（1）德国中等职业教育政策法规
（2）德国中等职业教育政策总结
1.3.2 德国中等职业教育发展模式
（1）德国中等职业教育办学主体
（2）德国中等职业教育资金来源
（3）德国中等职业教育办学形式
（4）德国中等职业教育课程体系
1.3.3 德国中等职业教育发展趋势
1.4 日本中等职业教育发展模式分析
1.4.1 日本中等职业教育政策环境
1.4.2 日本中等职业教育发展模式
（1）日本中等职业教育办学主体
（2）日本中等职业教育资金来源
（3）日本中等职业教育办学形式
（4）日本中等职业教育课程体系
1.4.3 日本中等职业教育发展趋势
1.5 国外中等职业教育发展模式经验总结
第二章 中国中等职业教育行业发展模式与趋势预测
2.1 中等职业教育行业发展规模与发展模式
2.1.1 中等职业教育发展历程
2.1.2 中等职业教育发展规模
（1）中等职业学校（机构）数
（2）中等职业教育教职工、专任教师数
（3）民办中等职业教育发展规模
2.1.3 中等职业教育生源情况
（1）中等职业教育生源规模
（2）中等职业教育生源结构变化特征
2.1.4 中等职业教育发展模式
（1）中国中等职业教育办学主体
（2）中国中等职业教育资金来源
（3）中国中等职业教育办学形式
（4）中国中等职业教育课程体系
2.1.5 中等职业教育现存问题与对策
（1）现存问题
（2）发展对策
2.2 中等职业教育行业子行业发展规模与趋势
2.2.1 中等专业教育发展情况分析
（1）中等专业教育发展历程
（2）中等专业教育发展规模
（3）中等专业教育发展趋势
2.2.2 职业高中教育发展情况分析
（1）职业高中发展规模
（2）职业高中学生就业情况
（3）职业高中教育问题分析
2.2.3 技工学校教育发展情况分析
（1）技工学校发展规模
（2）技工学校学生就业情况
（3）技工学校发展趋势分析
2.3 中国中等职业教育行业发展趋势分析
2.3.1 中等职业教育发展机遇与威胁
（1）中等职业教育发展的机遇
（2）中等职业教育面临的挑战
2.3.2 中等职业教育行业发展趋势
（1）中等职业教育地位变化趋势
（2）中等职业教育信息化发展趋势
（3）中等职业教育改革发展形势
第三章 中国重点区域中等职业教育行业发展潜力分析
3.1 中国中等职业教育区域发展水平概况
3.1.1 京、沪、津等6省市中等职业教育全国领先
3.1.2 生源变化趋势各省市不同
3.1.3 中等职业教育发展与经济水平联系精密
3.2 北方地区中等职业教育发展潜力分析
3.2.1 北京市中等职业教育发展潜力分析
（1）中等职业教育发展现状
（2）中等职业教育发展优势
（3）中等职业教育发展前景
3.2.2 天津市中等职业教育发展潜力分析
（1）中等职业教育发展现状
（2）中等职业教育发展优势
（3）中等职业教育发展前景
3.2.3 河南省中等职业教育发展潜力分析
（1）中等职业教育发展现状
（2）中等职业教育发展优势
（3）中等职业教育发展前景
3.2.4 山东省中等职业教育发展潜力分析
（1）中等职业教育发展现状
（2）中等职业教育发展优势
（3）中等职业教育发展前景
3.2.5 新疆自治区中等职业教育发展潜力分析
（1）中等职业教育发展规模
（2）中等职业教育发展优势
（3）中等职业教育发展前景
3.3 华东地区中等职业教育发展潜力分析
3.3.1 上海市中等职业教育发展潜力分析
（1）中等职业教育发展现状
（2）中等职业教育发展优势
（3）中等职业教育发展前景
3.3.2 江苏省中等职业教育发展潜力分析
（1）中等职业教育发展现状
（2）中等职业教育发展优势
（3）中等职业教育发展前景
3.3.3 安徽省中等职业教育发展潜力分析
（1）中等职业教育发展现状
（2）中等职业教育发展优势
（3）中等职业教育发展前景
3.3.4 浙江省中等职业教育发展潜力分析
（1）中等职业教育发展现状
（2）中等职业教育发展优势
（3）中等职业教育发展前景
3.4 华中地区中等职业教育发展潜力分析
3.4.1 湖北省中等职业教育发展潜力分析
（1）中等职业教育发展现状
（2）中等职业教育发展优势
（3）中等职业教育发展前景
3.4.2 湖南省中等职业教育发展潜力分析
（1）中等职业教育发展现状
（2）中等职业教育发展优势
（3）中等职业教育发展前景
3.4.3 江西省中等职业教育发展潜力分析
（1）中等职业教育发展现状
（2）中等职业教育发展优势
（3）中等职业教育发展前景
3.5 华南地区中等职业教育发展潜力分析
3.5.1 广东省中等职业教育发展潜力分析
（1）中等职业教育发展现状
（2）中等职业教育发展优势
（3）中等职业教育发展前景
3.5.2 福建省中等职业教育发展潜力分析
（1）中等职业教育发展现状
（2）中等职业教育发展优势
（3）中等职业教育发展前景
第四章 互联网对中等职业教育行业的冲击与突围策略
4.1 互联网发展现状及带来的变革
4.1.1 互联网普及应用增长迅猛
（1）网民规模及互联网的普及率
（2）中国网民网络应用的使用率
4.1.2 移动互联网呈爆发式增长
4.1.3 互联网发展给教育行业带来巨大变革
（1）互联网发展在教育行业的实现形式
（2）互联网发展给教育行业带来的机遇
（3）互联网发展给教育行业带来的挑战
4.2 互联网对中等职业教育行业的冲击与挑战
4.2.1 远程教育带来的冲击
4.2.2 在线教育带来的冲击
4.3 互联网思维下中等职业教育企业的转型突围策略
4.3.1 加快教育信息化进程
4.3.2 线上线下相结合的办学模式
（1）发展线上线下相结合办学模式的必要性
（2）线上线下相结合办学模式的发展
第五章 中国中等职业教育行业前景展望与投融资建议
5.1 中等职业教育发展因素总结与前景展望
5.1.1 中等职业教育发展壁垒分析
5.1.2 中等职业教育发展影响因素
5.1.3 中等职业教育发展前景展望
（1）从我国国情看中等职业教育的发展前景
（2）从中职人才就业看中等职业教育的发展前景
（3）从西部大开发看中等职业教育的发展前景
5.2 中等职业教育行业投融资分析与建议
5.2.1 中等职业教育行业投资分析
（1）国内整体信贷环境
（2）教育行业投资现状
（3）中等职业教育投资主体
（4）中等职业教育投资现存问题
（5）中等职业教育投资对策
5.2.2 中等职业教育行业融资策略
5.2.3 中等职业教育行业投资建议与案例
（1）中等职业教育行业投资建议
（2）中等职业教育投资案例简介
第六章 中国中等职业学校成功办学模式总结与借鉴
6.1 蓝翔办学模式分析与借鉴
6.1.1 蓝翔的“小气”与“大气”
6.1.2 蓝翔实习模式：“把工厂搬进学校”
6.1.3 蓝翔推广模式：口碑宣传
6.1.4 蓝翔办学模式启示
6.2 新东方烹饪学校办学模式分析与借鉴
6.2.1 新东方烹饪学校办学模式分析
6.2.2 新东方烹饪学校办学优势分析
6.2.3 新东方烹饪学校办学模式经验借鉴
6.3 广州蓝天技校办学模式分析与借鉴
6.3.1 蓝天技校办学模式分析
（1）“产学研一体化”办学理念
（2）“联合办学”模式
6.3.2 蓝天技校办学模式经验借鉴
第七章 中国中等职业学校发展领先院校经营分析
7.1 中国重点中等专业学校经营分析
7.1.1 北京金隅科技学校
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校教学情况
（4）学校科研能力
（5）学校发展特色
（6）学校发展状况优劣势分析
7.1.2 北京电子科技职业学院
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校教学情况
（4）学校科研能力
（5）学校发展特色
（6）学校发展状况优劣势分析
（7）学校最新发展动向分析
7.1.3 北京水利水电学校
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校教学情况
（4）学校科研能力
（5）学校发展特色
（6）学校发展状况优劣势分析
（7）学校最新发展动向分析
7.1.4 北京城市建设学校
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校教学情况
（4）学校科研能力
（5）学校发展特色
（6）学校发展状况优劣势分析
7.1.5 北京铁路电气化学校
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校教学情况
（4）学校科研能力
（5）学校发展特色
（6）学校发展状况优劣势分析
（7）学校最新发展动向分析
7.2 中国重点职业高级学校经营分析
7.2.1 北京市信息管理学校
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校教学情况
（4）学校科研能力
（5）学校发展状况优劣势分析
7.2.2 北京市劲松职业高中
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校教学情况
（4）学校发展特色
（5）学校发展状况优劣势分析
（6）学校最新发展动向分析
7.2.3 北京市外事学校
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校教学情况
（4）学校发展特色
（5）学校发展状况优劣势分析
（6）学校最新发展动向分析
7.2.4 石家庄市职业技术教育中心
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校教学情况
（4）学校科研能力
（5）学校发展状况优劣势分析
7.2.5 黑龙江东亚学团职业高中高级技工学校
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校教学情况
（4）学校科研能力
（5）学校发展特色
（6）学校发展状况优劣势分析
7.2.6 上海市徐汇职业高级中学
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校教学情况
（4）学校发展状况优劣势分析
7.2.7 江苏省徐州医药高等职业学校
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校教学情况
（4）学校科研能力
（5）学校发展特色
（6）学校发展状况优劣势分析
7.2.8 江苏省南京工程高等职业学校
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校教学情况
（4）学校发展特色
（5）学校发展状况优劣势分析
7.2.9 杭州市临平职业高级中学
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校教学情况
（4）学校发展特色
（5）学校发展状况优劣势分析
7.2.10 南昌市第一中等专业学校
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校教学情况
（4）学校发展特色
（5）学校发展状况优劣势分析
7.3 中国重点技工学校经营分析
7.3.1 北京市汽车工业高级技工学校
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校教学情况
（4）学校科研能力
（5）学校发展特色
（6）学校发展状况优劣势分析
7.3.2 北京市工贸技师学院
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校教学情况
（4）学校科研能力
（5）学校发展特色
（6）学校发展状况优劣势分析
（7）学校最新发展动向分析
7.3.3 天津市电子信息高级技术学校
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校教学情况
（4）学校发展特色
（5）学校发展状况优劣势分析
（6）学校最新发展动向分析
7.3.4 吉林石油高级技工学校
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校教学情况
（4）学校发展特色
（5）学校发展状况优劣势分析
7.3.5 山东蓝翔高级技工学校
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校教学情况
（4）学校发展特色
（5）学校发展状况优劣势分析
7.3.6 青岛海洋技师学院
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校教学情况
（4）学校发展特色
（5）学校发展状况优劣势分析
7.3.7 山西省工业与信息技术学校
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校教学情况
（4）学校发展状况优劣势分析
7.3.8 江西省交通技工学校
（1）学校简介
（2）学校教学情况
（3）学校发展特色
（4）学校发展状况优劣势分析
7.3.9 江西赣州育才技工学校
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校教学情况
（4）学校发展特色
（5）学校发展状况优劣势分析
7.3.10 核工业南昌高级技工学校
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校教学情况
（4）学校发展特色
（5）学校发展状况优劣势分析
（6）学校最新发展动向分析
图表目录
图表1：CBE模式的原理简析
图表2：CBE模式的特点简析
图表3：“双元制”职业教育模式的特点简析
图表4：MES模式的特点简析
图表5：TAFE模式的特点简析
图表6：“学校—工作多途径”模式内涵简析
图表7：“学校—工作多途径”模式特点简析
图表8：综合高中模式特色课程设置
图表9：美国中等职业教育政策法规概览
图表10：美国中等职业教育办学形式特征
图表11：美国基础教育中的职业技术课程体系
图表12：美国综合高中的职业技术教育课程体系
图表13：美国基础教育中的职业技术课程体系
图表14：美国从学校到工作的过渡计划课程体系
图表15：美国中等职业教育发展趋势
图表16：德国中等职业教育政策法规概览
图表详见报告正文······(GYSYL)
【简介】
中国报告网是观研天下集团旗下打造的业内资深行业分析报告、市场深度调研报告提供商与综合行业信息门户。《2019年中国中等职业教育行业分析报告-产业供需现状与发展前景研究》涵盖行业最新数据，市场热点，政策规划，竞争情报，市场前景预测，投资策略等内容。更辅以大量直观的图表帮助本行业企业准确把握行业发展态势、市场商机动向、正确制定企业竞争战略和投资策略。本报告依据国家统计局、海关总署和国家信息中心等渠道发布的权威数据，以及我中心对本行业的实地调研，结合了行业所处的环境，从理论到实践、从宏观到微观等多个角度进行市场调研分析。
它是业内企业、相关投资公司及政府部门准确把握行业发展趋势，洞悉行业竞争格局，规避经营和投资风险，制定正确竞争和投资战略决策的重要决策依据之一。本报告是全面了解行业以及对本行业进行投资不可或缺的重要工具。观研天下是国内知名的行业信息咨询机构，拥有资深的专家团队，多年来已经为上万家企业单位、咨询机构、金融机构、行业协会、个人投资者等提供了专业的行业分析报告，客户涵盖了华为、中国石油、中国电信、中国建筑、惠普、迪士尼等国内外行业领先企业，并得到了客户的广泛认可。
本研究报告数据主要采用国家统计数据，海关总署，问卷调查数据，商务部采集数据等数据库。其中宏观经济数据主要来自国家统计局，部分行业统计数据主要来自国家统计局及市场调研数据，企业数据主要来自于国家统计局规模企业统计数据库及证券交易所等，价格数据主要来自于各类市场监测数据库。本研究报告采用的行业分析方法包括波特五力模型分析法、SWOT分析法、PEST分析法，对行业进行全面的内外部环境分析，同时通过资深分析师对目前国家经济形势的走势以及市场发展趋势和当前行业热点分析，预测行业未来的发展方向、新兴热点、市场空间、技术趋势以及未来发展战略等。
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